生理時間有點亂, 身體搞不清楚是白天晚上,路上像我這樣不穿沙利的女生都沒看到.. 不過, 到目前為止還蠻有趣的..
一、私法自治與契約方式自由原則
民法基本原則為「私法自治」，也就是說個人可以依照其自由意思形成私法上權利義務關係，例如：所有權自由，物的所有人在法令限制的範圍內，可以自由使用、收益及處分其所有物；遺囑自由，個人在生前得以遺囑處分財產，決定死後其財產權之歸屬；契約自由，指當事人得依其意思之合致，締結契約取得權利、負擔義務。契約自由的基本內容有四：
（一）締結自由：締結契約與否，由當事人自由決定。
（二）相對人自由：當事人得自由選擇與何人締結契約。
（三）內容自由：當事人得自由決定契約的內容。
（四） 方式自由：契約「原則上」僅依意思合致就可成立，不需要踐行一定的方式。例如：甲、乙口頭約定：甲將自己的「援外的世界潮流」一書賣給乙，乙支付甲新台幣 250 元價金，買賣契約即成立，不一定要簽訂書面契約，仍有法律上的效力。
二、「要式」法律行為之種類
絕大多數的民事契約並不需要踐行一定的方式，當事人間口頭約定即可成立生效，但在若干例外情形，法律仍強制規定應有法定方式，若不依法定方式者，依民法第 73條規定該行為「無效」（或者，如民法第422條後段視為不定期租賃）。這種例外情就是所謂「要式行為」。
依現行民法規定，「要式」大多指須採用「書面」的方式，例如：設立社團章程、設立財團的捐助行為（民法第 47 、 60 條）、一年以上不動產租賃契約（民法第 422 條）、合會的會單（民法第 709 之 3 條）、人事保證（民法第 756之1條第2項）、不動產物權的移轉或設定（民法第760 條）、債權質權的設定（民法第904條）。
其他種類的「方式」，則多見於「身分行為」，例如：結婚（民法第 982 條：公開儀式、兩人以上證人）、夫妻財產制之契約（民法第 1007 條：書面）、兩願離婚（民法第 1050 條：書面、兩人以上證人之簽名、向戶籍機關登記）、收養（民法第 1079條第一項：書面，並應聲請法院認可）、繼承權拋棄（民法第1174 條：以書面向法院為之，並以書面通知因其拋棄而應為繼承之人，但不能通知者不在此限）、遺囑（民法第1189條：書面等）。
另外，民法第166條之1規定：「契約以負擔不動產物權之移轉、設定或變更之義務為標的者， 應由公證人作成公證書 。未依前項規定公證之契約，如當事人已合意為不動產物權之移轉、設定或變更而完成登記者，仍為有效」，但是由於本條規定對於不動產交易有重大影響，須等待行政院會同司法院另定施行日期（目前尚未施行），目前以不動產物權之移轉、設定或變更之義務為標的的契約，仍屬「不要式」的法律行為（口頭約定仍有效力）。
三、「要式行為」使用文字之準則
民法第 3 條第一項規定：「依法律之規定，有使用文字之必要者，得不由本人自寫，但必須親自簽名。」所謂「有使用文字之必要者」即指「要式行為」，如果不是前述「要式行為」，就不適用民法第 3 條之規定。民法第 3 條第 1 項所謂「簽名」是否須簽全名？依據我國實務見解認為：不限於簽全名，僅簽姓或名者，亦生簽名之效力。又同法條第2項規定：「如有印章代簽名者，其蓋章與簽名生同等之效力。如以指印、十字或其他符號代簽名者，在文件上，經兩人簽名證明，亦與簽名生同等之效力」，應特別注意者，遺囑之中關於「代筆遺囑」民法第1194條規定：「遺囑人不能簽名者，應按指印代之」，此為「法定特別要件」，所以「代筆遺囑」雖為要式行為，卻不適用民法第3條第2 項「以印章代簽名」之規定，是為例外。
讀者1O問－陳維昭
講義雜誌 林雅慧採訪 2005/9/15
陳維昭，台灣大學第一任遴選校長，台大醫學院教授，小兒外科和靜脈營養學權威。民國六十八年，成功執行台灣首例坐骨連體嬰忠仁、忠義分割手術而揚名國際。在台大擔任校長十二年期間，創立多項新制度，並拒絕政治入侵，確立校園中立新典範，台大學術風氣為之一新，對高等教育貢獻功不可沒。
1. 有同事以「標準天蠍座」形容你，你的看法是？
天蠍座的個性是堅持、固執，對擬定計畫則必然會實踐。但我發現自己和標準天蠍座有所出入。
對的事我會堅持，但並不會霸道或強勢。面對困難的事情我還是能輕鬆以對，和我相處過的教授常以「舉重若輕」來形容我。
我不太會去做「雖千萬人反對，吾往矣」的事情，例如在接任台大校長一職時，剛開始校內很多教授擔心我會把在台大醫學院裏的那套「教師再評估辦法」搬到台大，但我只是盡量溝通，讓大家去思考。結果兩年後，就在校務會議裏獲得通過，實施幾年來，對提昇台大的整體戰力多所助益。我覺得台大是一個很可愛的學校，這裏的教授自我要求很高，台大成功的動力就在這裏。
2. 從名醫到教授到校長，較大的挑戰為何？
擔任校長後得全心投入校務，不得不放棄個人最喜愛的醫學臨床工作，這是讓我較難以釋懷的部分。 其實在醫師和校長的兩種角色之間，我體驗出治病和管理的道理是相通的，就是一連串—— 發現問題、做出診斷、對症下藥、解決問題、後續追蹤的循環過程。
而好醫師和好老師也有著共通的特質，首先要有紮實的專業知識，第二是要有源源不絕的熱忱，第三是要有良好的人品。
3. 生命中最有成就感的事？ 民國六十八年成功地分割了忠仁、忠義這對連體嬰。這是全世界的第四例，也是台灣的首例。他們滿月時，我就到中山醫學院去探視過他們，執行分割手術是在他們將近三歲時，中間準備的時間很長。我有好長一段時間都處於緊張狀態，甚至睡不好覺，壓力之大可想而知。
4. 心目中理想的醫病關係？
日劇《白色巨塔》不脫戲劇範疇，難免略顯誇大。有人說犧牲少數病患以拯救多數病患是可以接受的。此言我不能苟同。因為每個生命都是珍貴的，我們也沒有犧牲的任何一個生命的權利。在行醫過程中，我也體會到人不是上帝，縱使「謀事在人，成事在天」，還是得盡最大努力，失敗了也才能夠「無憾」。我在日本東北大學研修三年多，每當有病患過世時，醫師都會出面向家屬鞠躬道歉說：「對不起，我的能力不夠，沒能救活你的家屬。」病患家屬也會以感恩之心回答：「你已經盡力了，我們都很感謝你。」從日本回台灣後，我也曾試圖這麼做，卻遭到同事阻止，「千萬不能這麼講，否則就得小心挨告了。」
直到現在，我仍堅信日本的方式才是對的，醫病之間，若能多增一份同理心，就少一份不必要的紛爭。比較正常的社會應要以這種態度看待醫病關係。
5. 台灣高等教育的隱憂為何？
近年來，台灣大學在量的方面急遽擴張，在質的方面卻難以同步提昇，再加上教育資源分配困窘，這是目前高等教育的最大隱憂。在香港，每位學生每年能拿到一百萬元的補助，韓國是五十萬。我剛接任校長時，台灣平均每位學生可分配到二十幾萬；
前年，每位學生只能分配到十一點五萬元，將物價不停上漲的壓力衡量進去，匱乏的程度可想而知。坦白說，對台灣高等教育的發展，我心中抱持著擔憂的態度。
以我們鄰近國家為例，像是日本文部省在二○○二年提出「國、公、私頂尖三十」的計畫，選擇各研究領域中最好的三十所大學投注經費，要打造出「二十一世紀卓越中心」；
大陸的「211工程」以及隨後的「九八五計畫」，在二十一世紀，要成立一百所重點大學，還有十所大學是重點中的重點，在第一、二期的每三年額外給與北大、清大十八億的補助經費。反觀台灣，由教育部所提出的「五年五百億發展國際一流大學頂尖研究中心計畫」，到目前為止都還爭論不休，不知究竟會成怎樣的結果。
6. 從小名列前茅，有何獨到的讀書方法？
我念書不太有耐性，喜歡快讀。一本書我很快地就能讀完一遍，之後還會再反覆地讀第二遍、第三遍，直到整本書畫滿了花花綠綠的重點為止。就讀醫學院時期，室友的讀書習慣正好和我相反，他採精讀方式，一個章節要念很久。
某次考試前，我們一起念書，我讀完整本，他卻才讀完第一章，著實令他大吃一驚。高中時，我常和班上的一位莫同學一起讀書，高一時，我們就讀通了高二的數學；高二時讀通了高三的數學……這個方法真是不錯，提早讀通高一階的學問，回頭再看低一階的學問時，往往會有一種倒吃甘蔗的快感。有一次考物理，班上同學幾乎都不及格，只有我和他人各拿了一百二十分。
老師認為我們兩人的程度已經超越一百分的水準，這種鼓勵方式，也讓我日後對物理產生了無比的興趣。
7. 台大校長任內的美好回憶？
在擔任校長期間最快樂的事，莫過於看到學校得以進步、學術得以發展。過去台大每個學院都很獨立，為因應跨領域時代的來臨，在半年前由我發起了一個「跨院聯誼會」，由校長在午餐時間和大家一起餐敘，讓不同系所有了交流的機會，促進了彼此合作的可能。十二年任內，台大的論文研究，從過去每年發表五、六百篇文章到現在每年發表約三千篇文章，這樣的成長厚實了台大的學術地位。
我尤其最欣慰的是，在個人和同仁的堅持下，台大維持了學術自由、大學自主的理念。
初期也常因此而得罪人，但日子久了大家都能夠理解我的苦心，也還給了台大一個乾淨的學術空間。 另外，台大培育出很多優秀的學生，他們也讓我覺得榮幸。像台大「漁村服務社」的成員，每年都會挪出寒暑假到澎湖、金門等地進行公益服務，對社會關懷不落人後。福智青年社的同學喊出「愛與關懷是圓滿社會不可或缺的元素」，他們感動了我，讓我看到未來的希望。
8. 請試比較日本和美國的教育環境？
過去我曾經親炙日本和美國兩種截然不同的教育環境，美國的教育環境較優渥，學生不必事事躬親，教授只重視期末論文的發表；日本教育就比較「自助式」，所有研究的物品都得學生自己準備，教授則是對學生的學業、生活兩方面都很關心。 兩者相較，影響我較大的還是在日本的那段求學生涯。
日本教授對待學生就像是長輩對待晚輩般無微不至，動靜語默中都帶給學生莫大的影響。剛去日本求學時，教授認為我拿獎學金應該生活無虞，便鼓勵我專心從事研究。之後太太和兒子來到日本一起生活，教授考慮到我可能會有經濟壓力，便主動幫我安排兼職工作的機會，細膩的照顧，讓我備感窩心。
拿到博士學位後，有兩間醫學院邀我前去任職，其中一所要從講師做起，另一所則是可以從副教授做起。猶豫不決之際，我向日本指導教授請益，教授一席話讓我終生受益良多，他說：「一個人一下子就跳到高點不是好事，應該一步一步來，人家認定你，自然就能不斷前進。」回頭想想，人生路途何其漫長，真的不必費心計較自己是從什麼地方開始，只要人家認同你，你總是有機會能迎向前去。
9. 童年時期最難忘的事？
我個性頑皮，課堂上老師辛苦地講課，我卻在下面削竹子演起布袋戲，常被老師處罰。每次家庭訪問時我都躲起來不敢回家，因為老師一定向父母告狀。在同儕間我算是孩子王，同學都喜歡跟我玩。當時校長的兒子和我同年，他很喜歡找我玩，但是被校長禁止，因此我們發展出一套暗號，只要我拍手，他就會偷偷溜出來和我會合。
另外，我也能跟不同年紀的人處得很好，當時校內駐紮了許多裝甲部隊，放學後我常和阿兵哥玩在一起，參加演講比賽前，他們還主動幫我預演，讓我能順利獲得第一名。
10. 你幸福嗎？
我很幸福，因為我對生活各方面都覺得滿足、滿意，對人生則充滿了成就感。
