讀者1O問－陳維昭
講義雜誌 林雅慧採訪 2005/9/15
陳維昭，台灣大學第一任遴選校長，台大醫學院教授，小兒外科和靜脈營養學權威。民國六十八年，成功執行台灣首例坐骨連體嬰忠仁、忠義分割手術而揚名國際。在台大擔任校長十二年期間，創立多項新制度，並拒絕政治入侵，確立校園中立新典範，台大學術風氣為之一新，對高等教育貢獻功不可沒。
1. 有同事以「標準天蠍座」形容你，你的看法是？
天蠍座的個性是堅持、固執，對擬定計畫則必然會實踐。但我發現自己和標準天蠍座有所出入。
對的事我會堅持，但並不會霸道或強勢。面對困難的事情我還是能輕鬆以對，和我相處過的教授常以「舉重若輕」來形容我。
我不太會去做「雖千萬人反對，吾往矣」的事情，例如在接任台大校長一職時，剛開始校內很多教授擔心我會把在台大醫學院裏的那套「教師再評估辦法」搬到台大，但我只是盡量溝通，讓大家去思考。結果兩年後，就在校務會議裏獲得通過，實施幾年來，對提昇台大的整體戰力多所助益。我覺得台大是一個很可愛的學校，這裏的教授自我要求很高，台大成功的動力就在這裏。
2. 從名醫到教授到校長，較大的挑戰為何？
擔任校長後得全心投入校務，不得不放棄個人最喜愛的醫學臨床工作，這是讓我較難以釋懷的部分。 其實在醫師和校長的兩種角色之間，我體驗出治病和管理的道理是相通的，就是一連串—— 發現問題、做出診斷、對症下藥、解決問題、後續追蹤的循環過程。
而好醫師和好老師也有著共通的特質，首先要有紮實的專業知識，第二是要有源源不絕的熱忱，第三是要有良好的人品。
3. 生命中最有成就感的事？ 民國六十八年成功地分割了忠仁、忠義這對連體嬰。這是全世界的第四例，也是台灣的首例。他們滿月時，我就到中山醫學院去探視過他們，執行分割手術是在他們將近三歲時，中間準備的時間很長。我有好長一段時間都處於緊張狀態，甚至睡不好覺，壓力之大可想而知。
4. 心目中理想的醫病關係？
日劇《白色巨塔》不脫戲劇範疇，難免略顯誇大。有人說犧牲少數病患以拯救多數病患是可以接受的。此言我不能苟同。因為每個生命都是珍貴的，我們也沒有犧牲的任何一個生命的權利。在行醫過程中，我也體會到人不是上帝，縱使「謀事在人，成事在天」，還是得盡最大努力，失敗了也才能夠「無憾」。我在日本東北大學研修三年多，每當有病患過世時，醫師都會出面向家屬鞠躬道歉說：「對不起，我的能力不夠，沒能救活你的家屬。」病患家屬也會以感恩之心回答：「你已經盡力了，我們都很感謝你。」從日本回台灣後，我也曾試圖這麼做，卻遭到同事阻止，「千萬不能這麼講，否則就得小心挨告了。」
直到現在，我仍堅信日本的方式才是對的，醫病之間，若能多增一份同理心，就少一份不必要的紛爭。比較正常的社會應要以這種態度看待醫病關係。
5. 台灣高等教育的隱憂為何？
近年來，台灣大學在量的方面急遽擴張，在質的方面卻難以同步提昇，再加上教育資源分配困窘，這是目前高等教育的最大隱憂。在香港，每位學生每年能拿到一百萬元的補助，韓國是五十萬。我剛接任校長時，台灣平均每位學生可分配到二十幾萬；
前年，每位學生只能分配到十一點五萬元，將物價不停上漲的壓力衡量進去，匱乏的程度可想而知。坦白說，對台灣高等教育的發展，我心中抱持著擔憂的態度。
以我們鄰近國家為例，像是日本文部省在二○○二年提出「國、公、私頂尖三十」的計畫，選擇各研究領域中最好的三十所大學投注經費，要打造出「二十一世紀卓越中心」；
大陸的「211工程」以及隨後的「九八五計畫」，在二十一世紀，要成立一百所重點大學，還有十所大學是重點中的重點，在第一、二期的每三年額外給與北大、清大十八億的補助經費。反觀台灣，由教育部所提出的「五年五百億發展國際一流大學頂尖研究中心計畫」，到目前為止都還爭論不休，不知究竟會成怎樣的結果。
6. 從小名列前茅，有何獨到的讀書方法？
我念書不太有耐性，喜歡快讀。一本書我很快地就能讀完一遍，之後還會再反覆地讀第二遍、第三遍，直到整本書畫滿了花花綠綠的重點為止。就讀醫學院時期，室友的讀書習慣正好和我相反，他採精讀方式，一個章節要念很久。
某次考試前，我們一起念書，我讀完整本，他卻才讀完第一章，著實令他大吃一驚。高中時，我常和班上的一位莫同學一起讀書，高一時，我們就讀通了高二的數學；高二時讀通了高三的數學……這個方法真是不錯，提早讀通高一階的學問，回頭再看低一階的學問時，往往會有一種倒吃甘蔗的快感。有一次考物理，班上同學幾乎都不及格，只有我和他人各拿了一百二十分。
老師認為我們兩人的程度已經超越一百分的水準，這種鼓勵方式，也讓我日後對物理產生了無比的興趣。
7. 台大校長任內的美好回憶？
在擔任校長期間最快樂的事，莫過於看到學校得以進步、學術得以發展。過去台大每個學院都很獨立，為因應跨領域時代的來臨，在半年前由我發起了一個「跨院聯誼會」，由校長在午餐時間和大家一起餐敘，讓不同系所有了交流的機會，促進了彼此合作的可能。十二年任內，台大的論文研究，從過去每年發表五、六百篇文章到現在每年發表約三千篇文章，這樣的成長厚實了台大的學術地位。
我尤其最欣慰的是，在個人和同仁的堅持下，台大維持了學術自由、大學自主的理念。
初期也常因此而得罪人，但日子久了大家都能夠理解我的苦心，也還給了台大一個乾淨的學術空間。 另外，台大培育出很多優秀的學生，他們也讓我覺得榮幸。像台大「漁村服務社」的成員，每年都會挪出寒暑假到澎湖、金門等地進行公益服務，對社會關懷不落人後。福智青年社的同學喊出「愛與關懷是圓滿社會不可或缺的元素」，他們感動了我，讓我看到未來的希望。
8. 請試比較日本和美國的教育環境？
過去我曾經親炙日本和美國兩種截然不同的教育環境，美國的教育環境較優渥，學生不必事事躬親，教授只重視期末論文的發表；日本教育就比較「自助式」，所有研究的物品都得學生自己準備，教授則是對學生的學業、生活兩方面都很關心。 兩者相較，影響我較大的還是在日本的那段求學生涯。
日本教授對待學生就像是長輩對待晚輩般無微不至，動靜語默中都帶給學生莫大的影響。剛去日本求學時，教授認為我拿獎學金應該生活無虞，便鼓勵我專心從事研究。之後太太和兒子來到日本一起生活，教授考慮到我可能會有經濟壓力，便主動幫我安排兼職工作的機會，細膩的照顧，讓我備感窩心。
拿到博士學位後，有兩間醫學院邀我前去任職，其中一所要從講師做起，另一所則是可以從副教授做起。猶豫不決之際，我向日本指導教授請益，教授一席話讓我終生受益良多，他說：「一個人一下子就跳到高點不是好事，應該一步一步來，人家認定你，自然就能不斷前進。」回頭想想，人生路途何其漫長，真的不必費心計較自己是從什麼地方開始，只要人家認同你，你總是有機會能迎向前去。
9. 童年時期最難忘的事？
我個性頑皮，課堂上老師辛苦地講課，我卻在下面削竹子演起布袋戲，常被老師處罰。每次家庭訪問時我都躲起來不敢回家，因為老師一定向父母告狀。在同儕間我算是孩子王，同學都喜歡跟我玩。當時校長的兒子和我同年，他很喜歡找我玩，但是被校長禁止，因此我們發展出一套暗號，只要我拍手，他就會偷偷溜出來和我會合。
另外，我也能跟不同年紀的人處得很好，當時校內駐紮了許多裝甲部隊，放學後我常和阿兵哥玩在一起，參加演講比賽前，他們還主動幫我預演，讓我能順利獲得第一名。
10. 你幸福嗎？
我很幸福，因為我對生活各方面都覺得滿足、滿意，對人生則充滿了成就感。
